习近平总书记说过，青年要扣好人生第一粒扣子。在高校里，辅导员便是引导和帮助他们扣好人生第一粒扣子的指路人。辅导员工作涉及思想政治教育、学生日常管理、党团与班级建设、学业指导与心理健康教育等多方面。做好辅导员的工作，坚定的信仰和扎实的学识是基础，而决定高校思想育人工作成效的更多是辅导员是否具有一颗“匠心”。
李馥芬，是我校一名90后辅导员，连续三年荣获学校“年度考核优秀辅导员”。她，细致入微，关心爱护每一位学生，坚持“绝不让任何一个学生掉队”；她，创新求变，坚持问题导向，是学生的成才的领航人；她，独具匠心，坚持精益求精，与学生共成长。她喜欢以“工匠”来形容自己的身份。在她看来，只有像工匠般踏实专注，怀着对事业的热爱与敬畏，才能真正成为学生的人生导师和知心朋友。
图：暖暖春雨，恰恰如你
细致入微，关爱学生成长
刚入职时，李老师接收的工作是要教育40多名学业预警的同学。于是，李老师便从学业的指导入手，在学生陷入学业困境的时候施以真挚的援助，慢慢走进同学们的内心，取得学生的信任。在谈话过程中，李老师发现年级里面少有的一个男孩子非常腼腆。通过身边同学的反馈，了解到原来这个男孩子是二年级才从学前教育转过来的，学科专业与身边异性环境的变化，让本来就不自信的他变得更加内敛和小心翼翼。她知道，如果按部就班的说教式谈话，只会让这个男孩子更加拘束。于是，她从学生的偶像谈起，因为年龄的相仿，偶像的话题让学生开始放松下来，愿意交谈，并引导学生向偶像的励志故事学习。在之后的一学期里，学生都按时过来汇报自己关注的各类事务以及学业上的情况，慢慢的，学生从站在离她一米的距离聊天到主动搬了凳子坐到办公桌的旁边，从班里默默无闻的同学变成舞台上耀眼的主持，从在路上见到只能假装看不到的眼神移开到主动热情地比个爱心大喊：“馥芬姐姐好！”如今，这个男孩子已经顺利毕业，走向职场。
“合抱之木，生于毫末。”对于任何一个学生的影响都不在于轰轰烈烈的大事，而在于细极而微的小事。一个眼神的肯定、一句鼓励的话语、一个温暖的拥抱，都能让学生在我们的引导与呵护下不断汲取养分，成长为他们想要成为的样子。
图： 孜孜不倦，倾以真情
创新求变，致力学生成才
2017年，为了积极响应学校“四化”之国际化建设，所带学生英语教育14级刚好成为国际戏剧课程开设的首批学生。当时正值“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项活动申报期间，于是，在李老师的鼓励与指导下，学生组建团队参加并成功立项。项目主要是探索戏剧与英语教学的融合，但对于刚刚接触戏剧教学的学生来讲，这一切显得有些“超纲”。实施方案因涉及校内外生源测评，举步艰难；经费使用分配考虑不周到，调整不断；学生多次因压力太大，想选择放弃，但在这个过程里，李老师一直陪伴，主动与专业老师协调单位，寻求项目实验点；积极引荐有经验的学长与学生交流，完善项目经费分配；多次利用休息时间与学生讨论项目细节，迸发灵感，给予学生鼓励与信心。终于，在项目中期考核时，学生也已经顺利完成了相关调研的论文和一部分绘本教材的制作。在分享成果时，学生说了一句话：“姐，如果不是你，我觉得我永远不知道自己身上有多少待开发的能量，也不知道理论与实践相结合的意义，谢谢您。”
视频开会、活动体验、青马课堂辩论赛……李老师深信，新时代的思想政治教育工作要有新气象，就要善于捕抓新时代热点，懂得适时转变工作方式，创新工作载体，才能促进学生全面发展。
图：拳拳之心，赤诚育人
独具匠心，助推教学相长
入职以来，李老师一直支持着学院的暑期社会实践活动，她相信社会实践是对学生思想政治教育的重要环节之一，是将思想教育内化和外化的过程。不知不觉，她已经随队下乡五年了，每年都与学生同吃同住，一起砍柴生火煮饭，一起打蚊子，一起体会支教的感动。但她也注重给予学生自我发展的空间，她常说，“我只是一个推动者，并不是主导者。同学们热爱公益，我支持；同学们体验生活，我鼓励；同学们遇到困难，我协助。”从支教活动的前期立项、资金筹备、报告撰写，她都默默关注着，让学生尽可能主动发表自己的观点，发挥自己的智慧，在偏离轨道或需要助力时，她才站出来，说一句“了解一下当地的风土民情，是不是有新的思路？”“查查知网上面的文章，学会学习是执行的第一步。”一年、两年、三年、四年，学生坚持着，她坚守着，终于，今年他们成为学校唯一一支获得全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践“千校千项”遴选活动中荣获“最具影响好项目”的队伍。
学生团队的培养也并不总是那么顺利，有时可能还有些棘手，但李馥芬并没有因此让自己埋没于案牍之间，而是跳出工作看工作，在学生面前，学生是主体；在思考面前，自己是主体。她不断培养自身工作的大格局，从每一个工作的开展、每一个学生的蜕变深入思考，寻求新的突破，与学生共成长。4年的时间，李馥芬独具匠心，善于观察，勤于思考，以学生工作为依托，以寻求突破契机，发表学工论文3篇，参与3项课题。
图：青春与伴，共同成长
新时代赋予辅导员更多的内涵与定义，辅导员不仅是学生思想问题的解惑者，还是专业学习的指导者、人生规划的导航者、生活心理的关怀者。多重而交织的身份更激发每一位倾心耕耘的匠者砥砺前行。李老师说：“我常在思考，家长把孩子送来学校，五年后我还社会一个怎样的人呢？育人就是一种信仰，更是任重而道远。只有真的热爱了，才能以真心对待，以匠心坚守。希望我能一直用阳光一般的温暖无声地守护学生，用工匠一般的情怀在实际工作中擅“想”，擅“变”，给学生编织一个美好的梦，给社会塑造一个有用的人。”
（基础教育学院文/图）
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